คณะกรรมการตรวจเยี่ยมพอใจกับความก้าวหน้าของการขับเคลื่อนมาก เพราะสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงหลายประการ ดังนี้

• ครูแกนนำมีความรู้ความเข้าใจในการขับเคลื่อน ปศพพ. มากยิ่งขึ้น สังเกตจากความมั่นใจและความกระตือรือล้นในการเล่าประสบการณ์การขับเคลื่อน ของตนเองให้คณะกรรมการฟัง การเสนอแนวความเห็นที่ไม่ติดกรอบการขับเคลื่อนแบบเดิมๆ และสังเกตจากคำถามหรือปัญหาที่ครูได้แก้ไข และนำมาตีความให้กรรมการฟัง

• มีกระบวนการขับเคลื่อนอย่างจริงจังและเป็นระบบ โดยใช้หลักสูตรที่พัฒนาขึ้นเองในโรงเรียนคือ "หลักสูตรสร้างอุปนิสัยพอเพียง" ....รายละเอียดจะกล่าวในห้อข้อถัดไป

• นักเรียนมีวินัย กล่าวคือ กิจกรรมต่างๆ ดำเนินไปอย่างเรียบร้อย ต่อเนื่อง เป็นระเบียบ เรียบร้อย และใช้เวลาน้อยมาก

หลักสูตรสร้างอุปนิสัยพอเพียง ของโรงเรียนโนนสังวิทยาคาร

• มุ่งบ่มเพาะคุณธรรมพื้นฐาน 8 ประการ และเน้นรู้และเข้าใจหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

• พัฒนาหลักสูตรอย่างมีส่วนร่วม.....จัดประชุมเชิงปฏิบัติการครูทั้งโรงเรียน เพื่อร่วมกันถอดบทเรียนพัฒนาหลักสูตร โดยกำหนดให้ ครูแต่ละระดับชั้นระดมความคิดเพื่อพัฒนาออกแบบการเรียนการสอน 1 หัวเรื่อง ที่เกี่ยวข้องกับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เมื่อรวมทุกระดับชั้น ในหลักสูตรจะมีทั้งหมด 6 หน่วยการเรียนรู้ แต่ละหน่วยการเรียนรู้เกี่ยวข้องกับคุณธรรมพื้นฐานข้อใดข้อหนึ่ง หรือ มีรูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่เน้นให้เกิดความรู้ความเข้าใจในหลักปรัชญาฯ อย่างชัดเจน เช่น ชั้น หัวเรื่อง "มารยาทไทย" สาระสำคัญคือ การไหว้ การกราบที่ถูกต้อง คุณธรรมพื้นฐานคือ มีวินัย และสุภาพ เมื่อช่วยกัน"ถอดบทเรียน" นักเรียน จนรู้และเข้าใจโดยใช้หลักปรัชญาฯ แล้ว นักเรียนจะสามารถกราบไหว้ และประพฤติตนเองตาม วัฒนธรรมอันดีงาม ของไทยได้ ที่สำคัญคือ จะเห็นคุณค่าและภูมิใจในมารยาทไทย

• หลักสูตรที่พัฒนาขึ้น ต้องนำมาใช้ทั้งโรงเรียน โดยครูในแต่ละระดับชั้น จะถ่ายทอดวิธีการจัดการเรียนการสอนและการวัดประเมินผล ให้กับครูระดับชั้นอื่นๆ ทุกคน เพื่อให้สามารถนำไปใช้ในระดับชั้นตนเองได้

• ถือเป็น "หลักสูตรก้าวหน้า" กล่าวคือ ในแต่ละหัวเรื่องหรือหน่วยการเรียนที่เรียนผ่านไปแล้ว นักเรียนจะต้องปฏิบัติตนตามที่ได้เรียนรู้นั้นตลอดไป เช่น หน่วย "มารยาทไทย" ที่มีการสอนเรื่อง การกราบไหว้ที่ถูกวิธี เมื่อผ่านการเรียนการสอนแล้ว นักเรียนจะต้อง กราบไหว้ถูกวิธีตลอดไป

• เวลาที่ใช้ในการเรียนการสอนคือ คาบแรกของวัน จันทร์ พุธ และศุกร์ จัดเพิ่มเป็นคาบที่ 7 ซึ่งเป็นคาบที่เพิ่มเติมจากภาคบังคับที่กำหนดให้จัดการเรียนการสอน วันละ 6 คาบ โดยถือเป็นคาบแนะแนวและโฮมรูมในเวลาเดียวกัน

ผมเห็นว่า หลักสูตรสร้างอุปนิสัยพอเพียง ของโรงเรียนโนนสังวิทยาคาร ส่งผลหลายประการ อาจจะเป็นรูปแบบและปัจจัยสำคัญในการขับเคลื่อน ปศพพ. สู่สถานศึกษาขนาดใหญ่ ต่อไปก็ได้ครับ

• ผู้บริหารชัดเจน วิสัยทัศน์ ยุทธศาสตร์ กลยุทธ์ และแนวปฏิบัติชัดเจน ในการขับเคลื่อนฯ
• ครูได้มีส่วนร่วมทุกคน การถอดบทเรียนและพัฒนาหลักสูตรร่วมกัน ทำให้ครูรู้และเข้าใจหลักปรัชญาฯ มากขึ้น จึงมีความมั่นใจมากขึ้น
• นักเรียนเปลี่ยนแปลงอย่างเห็นได้ชัด

ผมเชื่อว่า หากมีความสม่ำเสมอ ในการขับเคลื่อนฯ ผลสัมฤทธิ์เชิงพฤติกรรมจะเกิดกับนักเรียน บรรลุวัตถุประสงค์ของหลักสูตรได้แน่นอน และต่อไปในภายหน้า หากเกิดวัฒนธรรมการดำเนินชีวิตแบบพอเพียง เกิดระบบพี่สอนน้อง หลักสูตรก็อาจจะไม่จำเป็นสำหรับนักเรียนใหม่ที่เข้ามาเรียนอีกต่อไป