• ครูแกนนำของภาคใต้ ทั้ง 21 โรงเรียนๆ ละ 5-6 คน ได้ฝึกทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ ฝึกสร้างวงจรเหตุผลบนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
• เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (KM) ระหว่างโรงเรียนในเครือข่าย และทีมพี่เลี้ยง

­

­

ตัวอย่างเรื่องเล่าจากครู

• สามารถนำไปใช้ประยุกต์ในการสอนนักเรียนให้รู้จักคิดอย่างมีเหตุมีผล และนำไปใช้กับโครงการส่งเสริมเศรษฐกิจพอเพียงที่รับผิดชอบ คือ สหกรณ์โรงเรียน (ครูละเอียด, รร.บ้านหนองปลิง)
• หลังจากอบรมความคิดเปลี่ยน เข้าใจหลักการคิดอย่างมีเหตุมีผล ความรู้ที่ได้สามารถไปปรับใช้กับการเรียนการสอนได้ทุกกลุ่มสาระการเรียน และจะนำไปใช้สอนนักเรียนคิดวิเคราะห์ได้, จะนำความรู้ที่ได้รับไปถ่ายทอดให้กับเพื่อนครู และร่วมกันวางแผนการทำงานอย่างเป็นระบบ เพื่อให้โครงการประสบความสำเร็จ อย่างเป็นรูปธรรม
• หลังจากอบรมเข้าใจหลักการคิดที่เป็นเหตุ-ผล และมีแนวคิดที่จะทำให้เป็นจริงได้ แต่ต้องอาศัยความร่วมมือกัน, ได้วิธีการสอนแบบวิจัย, ได้เปลี่ยนความคิดบางส่วน และได้เติมเต็มกับความจริงของเศรษฐกิจพอเพียง
• มีความรู้ลึกซึ้งในเรื่องเศรษฐกิจพอเพียงมากขึ้น และการสร้างความสัมพันธ์ของคู่เหตุ-ผล วงจร ซึ่งจะนำไปประยุกต์ใช้ในกิจกรรมการเรียนการสอน ประทับใจในกิจกรรม โดยเฉพาะเรื่องการจับคู่เหตุ-ผล ซึ่งเป็นหนึ่งในเศรษฐกิจพอเพียง
• เข้าใจการเชื่อมโยงความคิดอย่างมีเหตุ-ผล, การให้คะแนน และรางวัลทำให้เกิดแรงเสริม, ได้เครื่องมือการคิดเชิงเหตุผล เป็นกิจกรรมที่สนุก ไม่เบื่อ นำไปฝึกคิดเชิงเหตุผล และพัฒนาตนเอง เพื่อไปใช้ประโยชน์กับการเรียนการสอนต่อ, กิจกรรมสนุก ได้กระบวนการ Team work การทำสื่อ ใช้บูรณาการ ในชีวิตประจำวันได้, เข้าใจความสัมพันธ์ เหตุและผล ทำให้เข้าใจการคิดที่มีระบบขึ้น, คำถามที่ต้องตอบให้ได้ก่อน คือ จะเริ่มต้นทำที่โรงเรียน และนำไปใช้กับนักเรียนอย่างไร (ครูพิชิต, รร.บ้านหนองปลิง