เป็นการจัดการเรียนการสอนที่ใช้ปัญหาเป็นเครื่องมือในการช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามเป้าหมาย เน้นการให้ผู้เรียนเผชิญสถานการณ์ปัญหาจริง หรือสภาพการณ์ให้ผู้เรียนเผชิญปัญหา วิธีการเรียนรู้ที่เริ่มต้นด้วยการใช้ปัญหาเป็นตัวกระตุ้นให้ผู้เรียนไปศึกษาค้นคว้า แสวงหาความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ จากแหล่งวิทยาการที่หลากหลายเพื่อนำมาใช้ในการแก้ปัญหา
การสอนที่ให้นักเรียนได้ผ่านการเรียนรู้ต่างๆอย่างครบถ้วน 3 ประการ คือ
1. Problem-based Leaning คือ ขบวนการเรียนรู้ที่นักเรียนใช้ “ปัญหา” เป็นหลักในการแสวงหาความรู้ด้วยกลวิธีหาข้อมูลเพื่อพิสูจน์สมมติฐานอันเป็นการแก้ปัญหานั้น โดยผู้เรียนจะต้องนำปัญหาเชื่อมโยงกับความรู้เดิม ความคิดที่มีเหตุผลและมีการแสวงหาความรู้ใหม่
2. Self-directed Learning คือ ขบวนการเรียนรู้ ที่ให้ผู้เรียนมีเสรีภาพในการใช้ความรู้ความสามารถในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง โดยผู้เรียนจะต้องรับผิดชอบทั้งในด้าน
การกำหนดการดำเนินงานของตนเอง และการประเมินผลของตนเอง ตลอดจนการวิพากษ์วิจารณ์งานของตนเองด้วย
3. Small-group Learning คือ การเรียนรู้เป็นกลุ่มย่อย เป็นวิธีการที่ทำให้ผู้เรียนได้พัฒนาความสามารถในการทำงานร่วมกับผู้อื่นเป็นทีม และยอมรับประโยชน์ของการทำงานร่วมกันค้นคว้าหาแนวความคิดใหม่ๆ
นักเรียนฝึกประเมินสถานการณ์ (Situation Assessment)
18/10/55
ผลการดำเนิงาน โครงการยุววิจัย สรุปได้ดังนี้
1. ได้ผลลงานวิจัยจากนักเรียนที่เข้าร่วมโครงการจำนวน 40 เรื่อง
2. นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจในการทำวิจัยเพื่อศึกษาหาความรู้และข้อเท็จจริงโดยใช้กระบวนการวิจัย
3. นักเรียนสามารถนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเป็นหลักคิดในการดำเนินงานวิจัยได้อย่างเหมาะสม
4. ผลงานวิจัยหลายเรื่องมีประโยชน์ในการพัฒนาท้องถิ่น ชุมชน
เวลา | รายละเอียด | ดาวน์โหลด |
8.30 น. | กล่าวต้อนรับ และพิธีเปิด | |
9.00 -12.00 น. | กิจกรรมภาคเช้า | |
13.00-17.00 น. | กิจกรรมภาคบ่าย |