แผนการจัดการเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย  ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

หน่วยการเรียนรู้เรื่อง  สำนวนไทย    เวลา  ๘  ชั่วโมง

เรื่อง  สุภาษิตไทยก้าวไกลสู่อาเซียน    เวลา  ๒  ชั่วโมง

 ใช้สอนวันที่ ................................................  โดย  นางมณีรัตน์  มะลาหอม

ตัวชี้วัด

ท ๑.๑  ม.๑ / ๖ ระบุข้อสังเกตการชวนเชื่อ  การ  โน้มน้าว หรือความสมเหตุสมผลของงานเขียน

  ท ๑.๑ ม.๑ / ๗อ่านหนังสือบทความคำประพันธ์หลากหลาย  และประเมินคุณค่า แนวคิดที่ได้จากการอ่าน เพื่อนำไปใช้แก้ปัญหาในชีวิต

มาตรฐาน ท ๓.๑สามารถเลือกและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้  ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์

ตัวชี้วัด 

ท ๓.๑  ม. ๑/๖  จำแนกและใช้สำนวนที่เป็นคำพังเพยและสุภาษิต 

สาระสำคัญ

     กลวิธีในการเขียนอีกประเภทหนึ่งในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ คือการใช้สำนวนเปรียบเทียบเพราะสำนวนไทยเป็นมรดกแห่งภูมิปัญหาทางภาษาของไทย ที่สะท้อนความเป็นมาของชาติ วัฒนธรรม ประเพณี ศาสนา การดำเนินชีวิตที่เป็นจริงของคนไทยในทุกยุคสมัย ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
และนำไปสู่ประชาคมอาเซียน

จุดประสงค์การเรียนรู้

๑.  บอกความหมายของสุภาษิต ผญาภาษิต และภาษิตภาษาอังกฤษได้

๒.  เปรียบเทียบสุภาษิต ผญาภาษิต และภาษิตภาษาอังกฤษ ที่มีความหมายเหมือนกันได้

๓.  ใช้สุภาษิต ผญาภาษิต และภาษิตภาษาอังกฤษได้ถูกต้องตามบริบท 

๔.  นำสุภาษิต ผญาภาษิต และภาษิตภาษาอังกฤษ ไปเผยแพร่สู่ประชาคมอาเซียน

๕.  มีนิสัยรักการอ่าน

๖.  นักเรียนถอดบทเรียนจากเรื่องที่เรียนตามหลัก ปศพพ.ได้

สมรรรถนะสำคัญ

๑.  ความสามารถในการสื่อสาร

-  การอ่านสุภาษิต ผญาภาษิต และภาษิตภาษาอังกฤษ

-  การเขียนสุภาษิต ผญาภาษิต และภาษิตภาษาอังกฤษ

๒.  ความสามารถในการคิด

-  คิดวิเคราะห์

-  คิดเปรียบเทียบ

๓.  ความสามารถในการแก้ปัญหา

-  แก้ปัญหาการทำงานกลุ่ม

๔.  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

-  การทำงานร่วมกันในกลุ่ม

๕.  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

-  การสืบคืนความรู้ทางอินเตอร์เน็ต

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

๑.  ใฝ่เรียนรู้

-  ศึกษาใบความรู้

- ค้นคว้าความรุ้ทางอินเตอร์เน็ต

- แสวงหาความรู้กับภุมิปัญญาท้องถิ่น

- มีความสนใจ ตั้งใจเรียนอย่างดี

- ประยุกต์องค์ความรู้

  ๒. อยู่อย่างพอเพียง

  -  ใช้วัสดุอุปกรณ์ในการเรียนอย่างประหยัดและคุ้มค่าใช้

  ๓.  รักความเป็นไทย

    -  การใช้สุภาษิต ผญาภาษิต และภาษิตภาษาอังกฤษ

  ๔.  มุ่งมั่นในการทำงาน

  -  ทำงานเสร็จทันเวลา

    -  ทำงานสำเร็จด้วยตนเอง

  ๕.  มีจิตสาธารณะ

    -  อาสาทำงานตามหน้าที่

  -  ช่วยเหลือผู้อื่น

ภาระงาน/ชิ้นงาน

  ภาระงาน 

  -ศึกษาใบความรู้

  - ทำแบบฝึกหัด

  ชิ้นงาน

-  โครงงาน สุภาษิตไทยก้าวไกลสู่อาเซียน

สาระการเรียนรู้

๑.ความหมายของสุภาษิต ผญาภาษิต และภาษิตภาษาอังกฤษได้

- สุภาษิต หมายถึง ถ้อยคำที่สละสลวย มีคติสอนใจ

- ผญาภาษิต หมายถึง คำกล่าวภาษาอีสานที่มีคติสอนใจ

- ภาษิตภาษาอังกฤษ  หมายถึง คำกล่าวภาษาอักฤษที่มีคติสอนใจ

๒.  เปรียบเทียบสุภาษิต ผญาภาษิต และภาษิตภาษาอังกฤษได้

สุภาษิต  “อย่าไว้ใจทาง อย่าวางใจคน”

ภาษิตภาษาอังกฤษ “Believe in your self”

ภาษิตภาษษอังกฤษ “เห็นว่าแนวเสือเฒ่าจำศีลอย่าฟ้าวเซือ  ลางเทือเห็นหมู่เนื้อศีลสิม้างแตกพัง”

ความหมาย อย่าไว้ใจคนอื่นมากกว่าตนเอง

กิจกรรมการจัดการเรียนรู้

๑.  สนทนาเกี่ยวกับสุภาษิต ผญาภาษิต และภาษิตภาษาอังกฤษโดยใช้คำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้

-  นักเรียนชอบสุภาษิตบทไหนมากที่สุด เพราะเหตุใด บอกความหมายด้วย

-  นักเรียนชอบ ผญาภาษิตบทไหนมากที่สุด เพราะเหตุใด

-  นักเรียนชอบภาษิตภาษาอังกฤษบทไหนมากที่สุด เพราะเหตุใด

-  นักเรียนแต่งประโยคเกี่ยวกับสุภาษิต  ผญาภาษิต  ภาษิตภาษาอังกฤษ

-  นักเรียนคิดว่าข้อคิดจากสุภาษิต  ผญาภาษิต  ภาษิตภาษอังกฤษนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร

 (ถอดบทเรียนก่อนเรียนการทบทวนความรู้เดิมเพื่อเชื่อมโยงกับกิจกรรมใหม่อย่างเหมาะสมของครูด้วย การให้นักเรียนคิดวิเคราะห์จากความรู้และประสบการณ์จากตัวอย่างที่คุ้นเคยใน ชีวิตประจำวันเป็นการสร้างภูมิคุ้มกันในการสอนของครูที่หาสื่อคำพูดที่ง่าย ใกล้ตัวนักเรียนเพื่อให้ง่ายต่อการกระตุ้นให้คิดเชื่อมโยงเรื่องใหม่อย่างมี เหตุมีผล)

๒.  นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็นกลุ่มละ  ๔ – ๕  คน  แต่ละกลุ่มประกอบไปด้วยนักเรียนที่มีระดับภูมิปัญญาสูง  กลาง  และต่ำ  ให้แต่ละกลุ่มเลือกหัวหน้ากลุ่ม  รองหัวหน้ากลุ่ม  และเลขานุการกลุ่ม  (ใช้หลักความพอประมาณ และความมีเหตุผลในการแบ่งกลุ่มเพื่อให้ผู้เรียนได้ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน)

๓. ครูนภาพสุภาษิต  ผญาภาษิต  ภาษิตภาษาอังกฤษซักถามเกี่ยวกับภาพ ดังต่อไปนี้
ภาพ “อย่าไว้ใจทางอย่าวงางใจคน” 
  - ภาพที่เห็นนักเรียนคิดว่าน่าจะเป็นสุภาษิตใด
  - สุภาษิตที่ว่ามีความหมายว่าอย่างไร ตรงกับ  ผญาภาษิต  ภาษิตภาษาอังกฤษ ว่าอย่างไร
  - นักเรียนยกตัวอย่างเกี่ยวกับสุภาษิตที่ว่านี้ และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร
  - ถ้านำไปใช้แล้วจะเกิดผลดีอย่างไร

( นักเรียนได้คิดอย่างมีสติรอบคอบใช้ความรู้มาพิจารณาเป็นเหตุเป็นผลก่อนตัดสินใจตอบคำถาม , ครูใช้ความพอประมาณกับเวลาให้เหมาะสมจึงไม่ให้นักเรียนตอบทุกกลุ่มเพื่อฝึกให้นักเรียนรู้จักรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นแล้วเทียบกับคำตอบของกลุ่มตนเอง )

๔.  นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันศึกษาใบความรู้( นักเรียนได้ฝึกคิดการวางแผนก่อนทำงานเป็นการสร้างภูมิคุ้มกันและฝึกการอยู่อย่างพอเพียงมุ่งมั่นในการทำงานรักความเป็นไทย )

๕. นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกสุภาษิตสุภาษิต  ผญาภาษิต  ภาษิตภาษาอังกฤษที่ตนเองชอบแล้ววาด

ภาพประกอบเสร็จแล้วนำเสนอผลงาน ( ครูพิจารณากำหนดเวลาและจำนวนกลุ่มในการนำเสนอพอประมาณกับเวลาและนักเรียนต้องวางแผนที่จะนำเสนอผลงานให้เสร็จทันเวลาที่กำหนดโดยเลือกสมาชิกในกลุ่มที่มีศักยภาพเหมาะสมในการนำเสนอ )  ๖. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียน และการนำไปปรับใช้กับชีวิตประจำวัน จัดผลงานป้ายนิเทศ นำเสนอหน้าเสาธง  (นักเรียนได้ฝึกการเรียนรู้ในการอยู่ร่วมกันเป็นกลุ่มรู้จักแสดงความคิดเห็นวิพากษ์วิจารณ์ผู้อื่นอย่างมีเหตุผลฝึกปฏิบัติทำงานด้วยตนเองจนสำเร็จมีภูมิคุ้มกันในการนำความรู้ไปใช้ในโอกาสต่อไป