การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความ สามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้และยึดถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็ม ศักยภาพ

 โครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ด้วยความคิดชาญฉลาดด้วยยุทธศาสตร์ห้วยยอดโมเดล

 

 วัตถุประสงค์

  เพื่อให้ครูพัฒนาระบบการวัดและประเมินผลเข้าสู่มาตรฐาน
  เพื่อให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ให้นักเรียนได้เรียนรู้ตามความถนัดและความสนใจ
  เพื่อให้ครู  ผู้ปกครอง  นักเรียนมีส่วนร่วมในการปรับการเรียนเปลี่ยนการสอน  โดยใช้สื่อและนวัตกรรมเป็นตัวช่วย
  เพื่อให้ครูมีระบบการสอนซ่อม  สอนเสริม  สอบซ่อม  สอบเสริมที่หลากหลายในทุกรายวิชา
  เพื่อให้ครูมีสื่อเทคโนโลยีอย่างพอเพียงต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้
  เพื่อให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นได้คะแนนไม่ต่ำกว่า  2  ทุกรายวิชา
 
เป้าหมาย 

  ด้านปริมาณ
นักเรียนโรงเรียนห้วยยอดทุกคน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นได้คะแนนไม่ต่ำกว่า  2 ทุกรายวิชา

 ด้านคุณภาพ
  ครูมีระบบการวัดและประเมินผลที่มีมาตรฐาน
  ครูมีกระบวนการจัดการเรียนรู้ สนองความถนัดความสนใจของผู้เรียน
  นักเรียนมีสื่อและนวัตกรรมช่วยให้เกิดการเรียนรู้เต็มความสามารถ เต็มศักยภาพ ด้วยความร่วมมือของครูและผู้ปกครอง
  ครูมีระบบการสอนซ่อม  สอนเสริม  สอบซ่อม  สอบเสริมที่หลากหลาย  เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
  ครูมีสื่อและเทคโนโลยีในการจัดกระบวนการเรียนรู้อย่างพอเพียง
  นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นอยู่ในระดับดี

ขอบเขตโครงการ
  ขั้นวางแผน

  1. วิเคราะห์ปัญหาโดยเก็บข้อมูลการรักษาและประเมินผลย้อนหลัง  ปีการศึกษา  2547 และ 2548

  2. วางแผนการดำเนินงานโดยใช้กระบวนการ การมีส่วนร่วมศึกษาวิเคราะห์พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ  พุทธศักราช 2542  แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่  2)  พ.ศ. 2545  มาตร 6 มาตรา 22 มาตรา 23 และมาตรา 26  เพื่อปรับกระบวนการจัดการเรียนรู้และกระบวนการวัดและประเมินผลให้ประสานสอดคล้องกัน

  3. ศึกษามาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานด้านผลผลิตและเน้นมาตรฐานที่  5 เป็นพิเศษ  โดยอ้างอิงเป้าหมายของสำนักงานประเมินผลและรับรองมาตรฐานการศึกษาชาติ  (สมศ.)

   ขั้นดำเนินการ

  1. ศึกษาหลักสูตร วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้

  2. อบรมครูเรื่องเทคนิคการวัดผลและประเมินผลด้วยวิธีการวัดผลที่หลากหลาย  มุ่งเน้นวัดเพื่อการพัฒนาปรับปรุงการเรียนการสอน

  3. จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ใช้สื่อ  ICT

  4. ปรับการเรียนเปลี่ยนวิธีสอนและวิธีการวัดผล  โดยมีแผนที่ความคิดด้านการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนสามารถเติมเต็มศักยภาพและความสามารถ  โดยผู้สอนเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้มีสิทธิ์ทำการทดสอบหลาย ๆ  ครั้งจนได้คะแนนเป็นที่พอใจ  ทั้งคะแนนรายจุดประสงค์  การสอบระหว่างภาค  การสอบปลายภาค ทุกช่วงชั้น

  5. จัดกระบวนการเร่งรัดคุณภาพผู้เรียน  โดยจัดสอบปรับหรือซ่อมสำหรับนักเรียนที่มีผลการเรียนต่ำกว่า  60 เปอร์เซ็นต์ ของการทดสอบแต่ละครั้งและจัดสอนเสริมสำหรับนักเรียนที่มีผลการเรียนสูงกว่า 60 เปอร์เซ็นต์  ให้ได้สูงยิ่งขึ้นจนเต็มศักยภาพ

   ขั้นตรวจสอบ

   1. ติดตามประเมินผล นักเรียนรายบุคคลระดับห้องเรียนระดับชั้นเรียน

  2. ศึกษาความพึงพอใจของผู้ปกครอง  โดยรายงานผลการเรียนอย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง นักเรียนรายใดมีผลการเรียนไม่ถึง  2  ในรายวิชาใดทางโรงเรียนจะเรียนเชิญผู้ปกครองมาพบเพื่อการมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาผลการเรียน

   ขั้นปรับปรุง

  1. ปรับปรุงพัฒนาและวิเคราะห์โครงการ

  2.  ประเมินโครงการ

การวิเคราะห์การใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

C หลักความพอประมาณ

  - พอประมาณกับเวลาที่ใช้ดำเนินกิจกรรมตั้งแต่เตรียมการ จัดทำ และสรุปประเมินผล

  - พอประมาณกับความสามารถของครู ผู้ปกครอง และนักเรียน ที่จะช่วยกันดำเนินงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ

  - พอประมาณกับวัสดุ อุปกรณ์ต่างๆที่ต้องใช้ในการซ่อมและเรียนเสริม

C หลักความมีเหตุผล

  - เป็นการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน

  - พัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบรูณ์

  - ยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้

  - การสร้างนักเรียนให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้

  - เพื่อให้นักเรียนมีความรู้และจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน ครบทุกคน

  - เพื่อให้นักเรียนสามารถศึกษาต่อระดับสูงได้มากขึ้น

C หลักภูมิคุ้มกัน

  - มีการตั้งกรรมการดำเนินงานและเตริยมจัดกิจกรรมเป็นอย่างดี

  - มีการประชุมปรึกษาหารืออย่างเสมอ

  - มีการประสานงานกับกลุ่มเป้าหมาย ครู ผู้ปกครอง ชุมชน และผู้เกี่ยวข้อง

  - มีการประเมินการทำงานเป็นระยะแล้วนำผลมาใช้ปรับปรุงการทำงานต่อไป

  - มีการประเมินการทำงาน สรุปงาน แล้วนำผลมาใช้ปรับปรุง วางแผนการทำงานครั้งต่อไป

C เงื่อนไขคุณธรรม

  - ความรับผิดชอบในหน้าที่ของครูและนักเรียน

  - ประหยัดการใช้งบประมาณ วัสดุอย่างคุ้มค่า

  - ความขยันอดทน รู้จักแก้ปัญหาด้วยตัวเอง

  - สร้างความสำนึกให้นักเรียนเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้

C เงื่อนไขความรู้

  - บริหารงานบุคคลให้ตรงกับความรู้ความสามารถ

  - องค์ความรู้ที่ได้รับด้านการจัดการเรียนการสอนของครู

  - รู้วิธีการฝึกทักษะให้นักเรียนรู้จักคิดวิเคราะห์

  - ความรู้ด้านการประสานงาน

  - ความรู้ด้านการสรุปงานประเมินผลงาน

  - องค์ความรู้ที่ได้รับจากการจัดโครงการสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

นำสู่สมดุลอย่างมั่นคงและยั่งยืนใน 4 มิติ คือ

 C สังคม

- การจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรจะทำให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถตามมาตรฐานการเรียนรู้สามารถที่นำความรู้ไปใช้ในการศึกษาต่อเพื่อทำประโยชน์ต่อตนเองและผู้อื่น

C เศรษฐกิจ

- การจัดการเรียนเสริมทำให้ให้นักเรียนใช้จ่ายอย่างประหยัดไม่ต้องสิ้นเปลืองกับการเรียนพิเศษ

- นักเรียนนำความรู้ไปใช้ในการสอบคัดเลือกเข้าศึกษาต่อ

- นักเรียนทุกคนจบการศึกษาขั้นพื้นฐานตามเวลาที่กำหนด  เป็นการช่วยประหยัดเศรษฐกิจของครอบครัว

C สิ่งแวดล้อม

- เป็นกิจกรรมที่ไม่ทำลายสิ่งแวดล้อม

- รักษาระบบนิเวศน์ภายในโรงเรียน ลดมลภาวะเป็นพิษทางอากาศ

- รักษาสภาพแวดล้อม สร้างจิตสำนึกรักสิ่งแวดล้อมให้นักเรียน

C วัฒนธรรม

 - ส่งเสริมวัฒนธรรมไทยในเรื่องการทำงานร่วมกัน

 - สร้างความสัมพันธ์ระหว่าง นักเรียนกับผู้ปกครอง