ด้วยเหตุที่โรงเรียนได้ดำเนินการจัดการด้านเศรษฐกิจพอ เพียง จนได้รับการคัดเลือกให้เป็นโรงเรียนต้นแบบ "สถานศึกษาพอเพียง" และเพื่อพัฒนาโรงเรียนให้เป็นศูนย์การเรียนรู้แก่นักเรียน ครู สถานศึกษาอื่น หน่วยงาน และชุมชน ในปี 2551 - 2552 จึงทำให้เกิด "โครงการส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้เพื่อเศรษฐกิจพอเพียงชุมชนทุ่งลาน"
วัตถุประสงค์
1. เพื่อพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน ครู และชุมชน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
2. เพื่อให้ประชาชนได้รับความรู้และใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์
3. เพื่อใช้วัสดุที่เหลือใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด
4. เพื่อเพิ่มรายรับ ลดรายจ่าย ขยายโอกาสตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง
5. เพื่อรวมกลุ่มทางเลือกอาชีพในชุมชน
6. เพื่อจัดโรงเรียนให้เป็นศูนย์การเรียนรู้และถ่ายทอดเทคโนโลยี สู่ ชุมชนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ขั้นตอนการดำเนินโครงการ
1.ขั้นวางแผน
1.1 คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษา ร่วมวิเคราะห์จุดเน้นในการพัฒนาตามบริบทของโรงเรียน
1.2 เตรียมการด้าน โครงการเพื่อขับเคลื่อนบุคลากร งบประมาณ วัสดุอุปกรณ์ สถานที่และกิจกรรมการเรียนรู้
1.3
ศึกษาเรียนรู้ต้นแบบ และศึกษาดูงานตามสถานที่ต่างๆ เพื่อปรับปรุง
ประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับโรงเรียนด้านกระบวนการคิดและกิจกรรมสู่การปฏิบัติ
2. ขั้นดำเนินการ
2.1 ให้ความรู้ สร้างความตระหนัก หลักแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
2.2
กำหนดผู้รับผิดชอบตามโครงการส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้เพื่อเศรษฐกิจ
พอเพียงชุมชนทุ่งลาน ในโรงเรียนแบ่งกลุ่มเป็น 5 ฐาน
ทุกฐานมีครูและนักเรียนประจำกลุ่ม นักเรียนชั้น ม.ปลายเป็นพี่เลี้ยง
ร่วมรับผิดชอบ ร่วมเรียนรู้และเป็นวิทยากร ในชุมชนมีคณะกรรมการชุมชน ๆ ละ 5
คน เป็น คณะกรรมการขับเคลื่อน จำนวน 2 หมู่บ้าน โดยแบ่งเป็นฐานการจัดการ
ดังนี้
- ฐาน
การจัดการครัวเรือน เป็นแหล่งเรียนรู้ด้านการจัดการภายในบ้าน
เน้นการผลิตเพื่อการ อุปโภคและบริโภค กิจกรรมหลักที่จัด
ประกอบด้วยการทำน้ำยาเอนกประสงค์ น้ำยาล้างจาน น้ำมันมะพร้าว สกัดเย็น
ผลิตภัณฑ์จักสานจากวัสดุในท้องถิ่น การทำเตาดินเผา การย้อมคราม
- ฐาน
การจัดการดิน
เป็นแหล่งเรียนรู้ด้านการจัดการที่ดินเพื่อการเพาะปลูกและการปรับสภาพดินตาม
ธรรมชาติ มีกิจกรรมการทำน้ำหมัก การเลี้ยงหมูหลุม การผลิตปุ๋ยชีวภาพ
การปลูกไม้ดอกไม้ประดับ การปลูกผักสวนครัว การห่มดินและ การปลูกหญ้าแฝก
- ฐาน
การจัดการป่า เป็นแหล่งเรียนรู้ด้านการจัดการป่า เพื่อรักษาสิ่งแวดล้อม
มีกิจกรรมการ เพาะชำพันธุ์กล้าไม้ ป่า 3 อย่างเพื่อประโยชน์ 4 อย่าง ป่า 3
ชั้น และ สวนพืชสมุนไพร
- ฐาน
การจัดการน้ำ เป็นแหล่งเรียนรู้ด้านการจัดการน้ำเพื่อชีวิต
มีกิจกรรมการทำนาข้าว การเลี้ยงปลาพื้นเมือง ปลากินพืช การบำบัดน้ำ
และจักรยานน้ำ
- ฐาน
การจัดการคุณธรรมและจริยธรรม เป็นแหล่งเรียนรู้ด้านการดำเนินชีวิต พัฒนาจิต
มีกิจกรรมสวนป่าลานธรรม วันพระที่วชิรธรรม อบรมคุณธรรม จริยธรรม
3. ชั้นการตรวจสอบ
สรุป และประเมินผล ในการทำกิจกรรมทุกกิจกรรมในโรงเรียน
หลักจากเสร็จสิ้นกิจกรรม จะมีการประเมินผล สรุปผล หลักการทำงาน ที่เรียกว่า
AAR (After Action Review)
โดยมีหัวข้อหลักที่นำมาใช้พิจารณาและร่วมสรุปเพื่อนำไปพัฒนากิจกรรมในทุก
ด้านในครั้งต่อๆ ไป คือ
- สิ่งที่ได้ตามคาด หรือเกินความคาดหมาย
- สิ่งที่เรียนรู้จากการทำกิจกรรมนี้
- สิ่งที่จะนำไปต่อยอดงาน/กิจกรรมเดิม ได้อย่างไร
- จะดีกว่านี้ถ้า..........
ระยะเวลาดำเนินโครงการ ตั้งแต่ ตุลาคม 2551 – กันยายน 2552
สิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม
- ครูมีจิตสำนึกและจิตอาสาเพื่อเป็นแนวร่วมในการพัฒนา และขับเคลื่อนร่วมกัน ครูสามารถปรับประยุกต์กระบวนการจัดการเรียนการสอน
-นักเรียนเกิดการพัฒนาตามศักยภาพที่เกิดจากกการเรียนรู้ด้วยการปฏิบัติและ
สามารถแก้ปัญหาด้านความประพฤติได้ด้วยตนเอง โดยมีกิจกรรมเป็นสื่อ
-โรงเรียนเป็นที่ยอมรับและเกิดการพัฒนาในด้านต่าง ๆ
ด้วยการเรียนรู้ด้วยตนเอง
อีกทั้งยังเป็นศูนย์การเรียนรู้ด้านเศรษฐกิจพอเพียงแก่ชุมชน
และร่วมแก้ปัญหาของชุมชนที่เกี่ยวกับวิถีชีวิตหรือทุนทางสังคม
ที่อาจจะเปลี่ยนไป