นายเกรียงไกร  ชีช่วง  หรือ “พี่ไก่” วัย 34 ปี จบการศึกษาระดับปริญญาตรีสาขาพลศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฎจอมบึง  เป็นนักพัฒนาสังคม ของศูนย์เรียนรู้ โครงการสายใยรักแห่งครอบครัว จังหวัดราชบุรี

พี่ ไก่ เด็กหนุ่มเชื้อสายชาวกะเหรี่ยง สายเลือดลูกหลานผู้นำชุมชน นักกิจกรรมจากรั้วมหาวิทยาลัย ที่จบการศึกษาและเลือกที่จะกลับมาดำเนินชีวิตในชุมชนของตนเอง ด้วยอยากกลับมาพัฒนาและขับเคลื่อนงานในชุมชนของตน เขาจึงกลายเป็นหนึ่งในแกนนำสำคัญก่อตั้งกลุ่มเยาวชนต้นกล้ารักษ์ป่าบ้านโป่ง กระทิงบน ในวัย 23 ปี พี่ไก่ ได้เป็นแกนนำหลักในการจัดกิจกรรมในการอนุรักษ์ป่าและฟื้นฟูวัฒนธรรมชุมชน และด้วยลักษณะนิสัยที่เป็นคนชอบเรียนรู้ และมีเป้าหมายที่ต้องการเปิดพื้นที่การยอมรับให้เยาวชนชนเผ่า สร้างกระบวนของเยาวชนให้สามารถเป็นส่วนหนึ่งในการสื่อสารและสานต่อประเด็น งานในแต่ละชุมชน ในระดับจังหวัด ทำให้เยาวชนได้เห็นตัวอย่าง พี่ไก่ จึงกลายเป็นแกนนำหลักในการออกไปเรียนรู้นอกชุมชน ตามเวทีแลกเปลี่ยนและงานต่างๆ ที่ได้รับเชิญให้เข้าร่วมเสนอผลงานหรือร่วมกิจกรรมจากองค์กร หน่วยงาน และเครือข่าย อีกทั้งยังชักชวนและผลักดันให้เยาวชนในกลุ่มได้ออกไปเรียนรู้ร่วมกันแล้วนำ ความรู้ที่ได้รับกลับมาพัฒนางาน พัฒนาชุมชน  และยังเป็นกำลังสำคัญที่ช่วยในการหางบประมาณมาทำกิจกรรม และจัดสรรเข้ากองทุนของเยาวชนต้นกล้ารักษ์ป่าบ้านโป่งกระทิงบน

นอก จากการเปิดโอกาสและช่วยผลักดันให้เยาวชนในกลุ่มได้ออกไปเรียนรู้นอกชุมชน แล้ว พี่ไก่ ยังได้นำองค์ความรู้ใหม่ที่ได้เรียนรู้แลกเปลี่ยนในเวทีต่างๆ ทั้งระดับชุมชน ระดับภูมิภาค และระดับสากล ที่เขาได้เข้าไปเรียนรู้มาถ่ายทอด พัฒนาน้องๆ เยาวชน และขับเคลื่อนงานร่วมกัน อีกทั้งยังใช้หลักการการทำงานในรูปแบบการพัฒนาที่เป็นระดับขั้น จากพื้นที่เล็กในชุมชน ขยายสู่ภายนอก และสร้างแรงเหวี่ยงให้กลับมาสู่พื้นที่ ทำให้บทบาทงานเยาวชนของพี่ไก่ แบ่งออกเป็น 2 ส่วน คือ 

1) ระดับพื้นที่  การสร้างกระบวนการเรียนรู้ให้เยาวชนได้เข้าใจรากฐานเรื่องราวดีๆ ของตนเอง เพื่อให้เกิดความเชื่อมั่นในตัวเองและวัฒนธรรม พร้อมกับให้แนวคิดในการเชื่อมโยงทุนดีๆ ของเยาวชน การนำเสนองานที่ชัดเจนทั้งเรื่องวัฒนธรรม สิ่งแวดล้อม การอนุรักษ์ป่าชุมชน การสื่อสาร การเชื่อมโยงงานกับประเด็นทางสังคมให้เข้ากับสถานการณ์ในชุมชน เพื่อยกระดับงานเยาวชน เช่น กิจกรรมการอนุรักษ์ทรัพยากรของเยาวชน การเกิดเครือข่ายกลุ่มเยาวชนเป็นเครือข่ายทำกิจกรรมร่วมกันที่สามารถออกแบบ กระบวนการเรียนรู้ประจำปีได้ และจัดกิจกรรมได้อย่างต่อเนื่อง มีเครือข่ายเข้าร่วมกิจกรรม งานประชาธิปไตยกับสิ่งแวดล้อม ประชาธิปไตยกับวิถีชีวิต  พาน้องมาปลูกข้าว เป็นต้น  และเชื่อมโยงสิทธิของเยาวชนให้น้องๆ ได้เห็น

2) ระดับจังหวัด การเชื่อมร้อยเครือข่ายในระดับจังหวัด เป็นการขยายประเด็นการขับเคลื่อนงานของเยาวชนให้กว้างขึ้น อาทิเช่น บัณฑิตรักถิ่น คนรักษ์ถิ่น ทีมกระบวนการพัฒนาเยาวชน (การจัดเวทีสื่อความหมาย จัดค่าย เป็นวิทยากร) ซึ่งถือเป็นการยกระดับงานจากพื้นที่ โดยใช้ประเด็นทางสังคมเป็นตัวขับเคลื่อน เช่น ยาเสพติด ความเป็นทีม สิทธิเด็ก เป็นต้น